自豪
職校畢業(yè)生供不應(yīng)求
最近，市教育局分管職業(yè)教育的副局長王銓在多個(gè)場合向中職學(xué)校校長們介紹過一所職業(yè)學(xué)校，這家堪稱最牛職業(yè)學(xué)校是健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院。這所學(xué)校在教育行業(yè)內(nèi)備受推崇的原因是，學(xué)校里推行地道的德國“雙元制”教學(xué)模式，這種教育模式被認(rèn)為是德國二戰(zhàn)后迅速崛起的主要原因，在2008年國際金融危機(jī)歐盟內(nèi)國家經(jīng)濟(jì)不振時(shí)，為了幫助歐盟內(nèi)國家經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇，德國對(duì)外援助的方式就是輸出“雙元制”。
據(jù)介紹，雙元制在全球被很多國家模仿，我國的職教體系更是借鑒了雙元制的很多元素，城陽職教中心也是島城最早推行雙元制的中職學(xué)校，可惜并不是所有的學(xué)校都能學(xué)到雙元制的精髓，但健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院是少數(shù)派。這所學(xué)校培養(yǎng)出的學(xué)生不僅被國內(nèi)企業(yè)認(rèn)可，更被蘇州工業(yè)園里的德國企業(yè)認(rèn)可。“現(xiàn)在會(huì)員企業(yè)從學(xué)校招聘，每個(gè)學(xué)生需支付學(xué)校2.7萬元的培養(yǎng)費(fèi)，非會(huì)員企業(yè)需支付4萬元。”王銓說，他羨慕的并不是學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生可以賺到錢，而是即使企業(yè)付費(fèi)，學(xué)校的畢業(yè)生也供不應(yīng)求。
王銓認(rèn)為，我市中職學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)率已經(jīng)達(dá)到了97%以上，因此就業(yè)已經(jīng)不是問題了，如何提高學(xué)生的能力和素質(zhì)，提高他們就業(yè)的品質(zhì)成了中職學(xué)校需要思量的問題了。
探索
跨國合作打造高端人才
這幾天，青島交通職業(yè)學(xué)校校長牟善偉忙得不可開交，他剛剛與德國博世汽車專業(yè)維修公司達(dá)成了協(xié)議，學(xué)校將與德國博世進(jìn)行合作，在學(xué)校里推行博世的汽車維修體系和理念。據(jù)介紹，博世汽車服務(wù)網(wǎng)絡(luò)是全球最大的獨(dú)立汽車維修和保養(yǎng)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)之一，目前家用汽車使用的各項(xiàng)技術(shù)中70%的專利技術(shù)屬于博世。
雙方協(xié)議從明年開始，交通學(xué)校在校內(nèi)設(shè)立博世汽車班，課程內(nèi)容和體系全部按照博世的汽車專業(yè)維修體系，這一專業(yè)維修體系堪稱是汽修領(lǐng)域最權(quán)威的技術(shù)培訓(xùn)。牟善偉表示，博世汽車維修班將是選拔性的，“博世的課程培訓(xùn)難度要高一些，我們要確保優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)入到這個(gè)班級(jí)。”牟善偉說，拿到博世汽車維修技術(shù)認(rèn)證后，學(xué)生將不用為工作發(fā)愁，甚至不用為找一份好工作發(fā)愁，“博世的認(rèn)證就好比是計(jì)算機(jī)領(lǐng)域內(nèi)的微軟工程師認(rèn)證。”牟善偉說，學(xué)生可以到博世的全國汽車專修店工作，也可以到各大品牌汽車公司、4S店工作。
牟善偉表示，學(xué)校已經(jīng)從當(dāng)初求著企業(yè)與學(xué)校合作、找上門請(qǐng)企業(yè)到學(xué)校招聘思路中轉(zhuǎn)變了，“我們現(xiàn)在盡量控制冠名班的數(shù)量，篩選校企合作的企業(yè)，選擇大品牌、實(shí)力強(qiáng)的企業(yè)進(jìn)行合作。”牟善偉說，學(xué)校也已經(jīng)與上海大眾汽車達(dá)成合作意向，直接與公司總部合作，設(shè)置專門的班級(jí)為上海大眾培養(yǎng)人才。
提升
職教也需高端智力支持
加強(qiáng)校企合作的同時(shí)，越來越多的職業(yè)學(xué)校意識(shí)到借鑒國外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的重要性，記者了解到，目前我市90%以上的中職學(xué)校與發(fā)達(dá)國家職業(yè)教育學(xué)校達(dá)成了友好合作關(guān)系，或結(jié)成了姊妹學(xué)校，這些學(xué)校主要來自德國、法國、加拿大等國。在開眼界的同時(shí)，獲得高層次智力支持的重要性，以電子學(xué)校為例，學(xué)校先后與美國、德國、英國、韓國、新加坡等7個(gè)國家的10余所高校及科研機(jī)構(gòu)簽訂學(xué)術(shù)交流與人才培養(yǎng)合作協(xié)議，引進(jìn)國際化人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，推動(dòng)了學(xué)校教育教學(xué)的改革創(chuàng)新。2013年學(xué)校引進(jìn)微軟國際職業(yè)證書認(rèn)證體系，全面負(fù)責(zé)山東地區(qū)的微軟國際職業(yè)證書認(rèn)證，與聯(lián)想集團(tuán)合作，引入IT服務(wù)行業(yè)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)權(quán)威的認(rèn)證體系，進(jìn)一步推動(dòng)人才培養(yǎng)與行業(yè)需求對(duì)接。同時(shí)電子學(xué)校已經(jīng)與清華大學(xué)職業(yè)能力鑒定中心達(dá)成意向，擬合作成立青島基地，進(jìn)一步提升學(xué)校技能型人才的培養(yǎng)水平。
趨勢
重點(diǎn)發(fā)展兩類校企合作
剛剛在北京參加了全國職業(yè)教育大會(huì)的王銓告訴記者，校企合作是中職學(xué)校辦學(xué)的命脈，只有加強(qiáng)校企合作，學(xué)校才能培養(yǎng)出適合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的技能性人才，如何加強(qiáng)校企合作，王銓表示我市將從兩個(gè)方面發(fā)力，首先是加快職教集團(tuán)的發(fā)展。王銓表示，目前我市有5個(gè)市級(jí)職教集團(tuán)、1個(gè)區(qū)域性職教集團(tuán)，現(xiàn)行的職教集團(tuán)關(guān)系比較松散，我市的發(fā)展思路是轉(zhuǎn)變職教集團(tuán)的模式，將學(xué)校和企業(yè)形成責(zé)權(quán)明晰的紐帶關(guān)系，實(shí)現(xiàn)學(xué)校招生就是企業(yè)招工，企業(yè)將員工的招聘前置到學(xué)校的招生階段，“只有這樣企業(yè)才會(huì)對(duì)學(xué)生培養(yǎng)更加上心。”王銓說，集團(tuán)內(nèi)的企業(yè)需要全面參與學(xué)生的培養(yǎng)、培訓(xùn)，包括教材的編寫、課程的設(shè)置等等，他認(rèn)為，中職學(xué)校的招生和企業(yè)的招工其實(shí)是一件事，雙方完全可以成為一個(gè)利益體。
我市校企合作中還將更加注重發(fā)揮行業(yè)協(xié)會(huì)的作用，把行業(yè)協(xié)會(huì)當(dāng)成企業(yè)與學(xué)校之間的橋梁。王銓表示，這種行業(yè)協(xié)會(huì)將不僅局限于市級(jí)、省級(jí)，甚至是國家級(jí)行業(yè)協(xié)會(huì)，“現(xiàn)在青島商務(wù)學(xué)校已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了與全國物流行業(yè)聯(lián)合會(huì)的合作，并借助協(xié)會(huì)與多家全國、甚至國際知名的物流企業(yè)實(shí)現(xiàn)了校企合作。”
“我們的企業(yè)總認(rèn)為招聘員工只要給出高工資就可以了，其實(shí)這是不夠的，他們需要參與到員工從學(xué)生到職業(yè)人成長的全過程。”
他山之石
實(shí)訓(xùn)設(shè)備來自企業(yè)捐贈(zèng)
校企合作是德國職教模式雙元制的核心理念，但并不僅有德國雙元制才重視校企合作，在法國校企合作同樣重要。上個(gè)月記者跟隨青島交通職業(yè)學(xué)校的學(xué)生放學(xué)團(tuán)到過法國盧瓦爾大區(qū)的TABRLY職業(yè)學(xué)校，這所以汽車維修和帆船維修駕駛見長的中職學(xué)校里，到處可以見到用于實(shí)訓(xùn)教育的各類汽車、帆船和游艇，所有車輛、帆船和游艇都在醒目位置上標(biāo)著一行法文，校長菲利普告訴記者，法文的意思是“企業(yè)捐贈(zèng)”，其中學(xué)生實(shí)訓(xùn)的汽車來自雪鐵龍、來自雷諾，帆船和游艇則來自世界知名的帆船企業(yè)博納多。“職業(yè)教育為企業(yè)培養(yǎng)了大量的實(shí)用技能人才，企業(yè)捐贈(zèng)設(shè)備是為了便于學(xué)校培養(yǎng)出更適合的人才。”菲利普校長表示，這是企業(yè)的社會(huì)責(zé)任。
結(jié)束語
“手里有糧心中不慌”
青島職業(yè)教育校企合作新模式系列報(bào)道到此結(jié)束，4篇報(bào)道調(diào)查了青島職業(yè)學(xué)校企業(yè)合作的各種模式，包括冠名班、集團(tuán)化辦學(xué)、引企入校、校外建實(shí)訓(xùn)基地等模式，不管是哪種模式都是為了強(qiáng)化學(xué)校與企業(yè)間的通力合作，以培養(yǎng)出更適合企業(yè)生產(chǎn)需求、動(dòng)手能力更強(qiáng)的中職學(xué)生。職業(yè)教育的目標(biāo)就是為企業(yè)培養(yǎng)技能人才，與企業(yè)通力合作的重要性顯而易見。
“用工荒”這個(gè)詞每年春節(jié)后都是一個(gè)熱詞，沒有預(yù)見性的企業(yè)家，在遇到了用工荒之后才會(huì)意識(shí)到人才儲(chǔ)備的重要性，其實(shí)職業(yè)院校就是一個(gè)個(gè)技能工人的儲(chǔ)備庫，企業(yè)提前介入、提前與學(xué)校加強(qiáng)合作、主動(dòng)參與到學(xué)生培養(yǎng)的整個(gè)過程中，就會(huì)有“手里有糧、心中不慌”的感覺。
在發(fā)達(dá)國家，職業(yè)教育并不僅僅是政府的事，也不是教育行政部門的事，而是企業(yè)的一項(xiàng)社會(huì)責(zé)任，企業(yè)從職業(yè)院校招聘人才需要給學(xué)校支付培養(yǎng)費(fèi)、需要給學(xué)校提供實(shí)訓(xùn)設(shè)備。今年全國職教大會(huì)上提出了強(qiáng)化企業(yè)在職業(yè)教育的社會(huì)責(zé)任問題，希望有更多的企業(yè)覺醒，與職業(yè)學(xué)校一道，培養(yǎng)出適合自己、服務(wù)社會(huì)的技能型人才。 本版撰稿記者臧旭平
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