發(fā)條微信發(fā)發(fā)牢騷，沒事拍張自拍照曬一曬，眼下已經(jīng)成了年輕人每天必干的一件事。但你知道現(xiàn)在的00后們都用微信干什么嗎?答案是學(xué)習(xí)寫作業(yè)!

昨天晚上，市民朱女士就在朋友圈中轉(zhuǎn)發(fā)了11歲兒子的微信：“轉(zhuǎn)發(fā)下兒子的微信，陳老師推薦的這個方法真不錯，小家伙很樂意這樣的微寫作。”

課堂上的微寫作

得到孩子們的點贊

朱女士所說的微寫作方式，其實就是發(fā)朋友圈。用幾句話，配上圖片的形式來表達(dá)你的心情;描述一天的感受等。

朱女士的兒子在義烏市藝術(shù)學(xué)校讀5年級，她最初聽到“微寫作”就是在他兒子的一堂語文公開課上。“那天老師讓班上每個孩子都帶上一張日常的照片到學(xué)校。然后在照片上配幾句簡短的語言。”這些照片集齊后統(tǒng)一貼在教室的墻面上，孩子們用七彩的便利貼進(jìn)行手動點贊，“你欣賞誰的圖文，就把便利貼貼在他的照片上。”

那一天朱女士的兒子陳泊言得到了20個贊。

這種得到別人認(rèn)同的方式讓很多孩子大受鼓舞。

課后大家還有些意猶未盡，“我們有家長微信群，在聊天的時候，老師就鼓勵家長平常可以讓孩子們多嘗試一下類似的微寫作。”

孩子寫作興致高

家長蠻意外

朱女士說，這個寒假老師并沒有硬性布置要完成多少篇作文，只是讓大家試著學(xué)習(xí)下“微寫作”。 前兩天，她和老公帶著兒子去安吉游玩，沒想到小家伙在車上就開始了創(chuàng)作，“微信號是他之前就注冊的，手機(jī)是我淘汰下來的。”

“那天照片是用我手機(jī)拍的。回來后他自己挑選好滿意的傳回到他手機(jī)，配上文字發(fā)了出去。”朱女士笑著說：“當(dāng)時我還在刷牙呢，后來看到了，覺得要鼓勵下他，所以立馬轉(zhuǎn)發(fā)了。”

不僅如此，陳泊言還給自己定下了規(guī)定，每天至少發(fā)一兩條，“他跟我說，媽媽這樣的寫作方式一點都沒壓力，很有意思。”

朱女士說，目前家長們對于這種方式也挺支持的。有些孩子沒有手機(jī)和微信號，就會在家長的手機(jī)上進(jìn)行微寫作，“如果是孩子發(fā)的，家長會在下面?zhèn)渥⑸虾⒆拥男彰?rdquo;

“微言微語表達(dá)童心童趣，讓孩子們從精煉的微文開始戀上作文，為會思考的老師和思維敏捷、文采了得的孩子們贊個。”一位不愿透露姓名的家長說。

因為要微寫作

孩子每天都會觀察身邊事

昨天下午，錢江晚報記者也與9歲的陳泊言聊了會。對于這種形式的微寫作，他顯得很喜歡。

我的朋友圈里有爸爸、媽媽、小姑父還有老師，這樣我可以學(xué)習(xí)他們是怎么寫的。最重要的是大家可以互相評論。你可以直接告訴對方，你喜不喜歡他的微信。

以前老師說要寫作的時候，我常常想不出題材，現(xiàn)在因為要微寫作，我每天都會自己觀察下身邊的事物。可以給寫作積累素材啦。

現(xiàn)在班里大部分的同學(xué)都挺喜歡的，不過也有一小部分覺得這樣太麻煩了。反正我覺得很有意思。

老師想讓孩子

通過這種方式愛上表達(dá)

對于這種形式的微寫作，陳泊言的老師陳老師是這么想的：“每天看微信成了我每天必做的事，自己也常常通過微信圈發(fā)表一些個人見聞，朋友評論多了，自己也越發(fā)自信，寫得也就越多。”

陳老師由此想到把微作文作為孩子愛上寫作的基點，既訓(xùn)練了短小精悍的微作水平，又激發(fā)了孩子樂學(xué)善思的興趣，同時又與現(xiàn)代社會化接軌。

“其實，我的目的很簡單，就是想通過微寫作讓孩子們愛上表達(dá)。”陳老師說。