馬上到來(lái)的九月，中小學(xué)生們將重返校園開(kāi)始新學(xué)期的生活。這對(duì)于“準(zhǔn)初中生”來(lái)說(shuō)，則是一個(gè)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，因?yàn)樗麄円?jīng)過(guò)三年的學(xué)習(xí)，面臨人生中而第一次考試——中考 。在“小升初”這個(gè)重要的銜接階段，如何做好開(kāi)學(xué)前的準(zhǔn)備工作?學(xué)生和家長(zhǎng)都需要做出哪些改變?本期《成長(zhǎng)季》我們邀請(qǐng)了有經(jīng)驗(yàn)的老師為家長(zhǎng)和學(xué)生支招。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)

一半以上孩子不適應(yīng)

“孩子在小學(xué)一直都名列前茅并充滿(mǎn)自信，升入初中以后，每天都愁眉苦臉，還跟我和她爸說(shuō)她學(xué)習(xí)很有壓力 ，初中的第一次考試居然差點(diǎn)墊底。”市民吳女士曾經(jīng)因?yàn)楹⒆有∩鹾蟮牟贿m應(yīng)，愁壞了他們夫妻倆，而像吳女士有這種煩惱的家長(zhǎng)不在少數(shù)。“孩子上的初中是寄宿制的，我每天都要和她通電話，最開(kāi)始她還對(duì)新環(huán)境充滿(mǎn)了好奇，后來(lái)感覺(jué)她情緒越來(lái)越低落，問(wèn)她在學(xué)校感覺(jué)怎么樣，她就非常敷衍，說(shuō)不到幾句就掛斷電話。”市民蔡女士在采訪中告訴記者，剛升入初中不就，孩子曾向他們表達(dá)了不想再去學(xué)校上學(xué)的意思，當(dāng)時(shí)真是又氣又急。

小升初是一個(gè)比較大的階段性跨度，中學(xué)學(xué)習(xí)的知識(shí)容量、難度、方法以及對(duì)自主學(xué)習(xí)的要求都是和小學(xué)完全不同的，一所初中曾對(duì)一個(gè)班的初一新生做了一次調(diào)查，調(diào)查發(fā)現(xiàn)約有一半以上的人都表現(xiàn)出不適應(yīng)。“小升初”后，對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的要求提高。初中老師更重視“啟發(fā)學(xué)生獲取知識(shí)的能力”。

家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)

不當(dāng)“陪讀”，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力

面對(duì)即將開(kāi)始初中生活，要想讓孩子盡快適應(yīng)初中生活，家長(zhǎng)也要轉(zhuǎn)變角色。對(duì)此，青島三十九中十大名師之一的盧蘊(yùn)慧在采訪中表示，新初一的家長(zhǎng)，不要當(dāng)“陪讀”。不少家長(zhǎng)在孩子的小學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中全程“陪讀”，而且對(duì)孩子的作業(yè)逐題檢查，講解，力求讓孩子搞明白;或者幫助孩子給老師交一份漂亮的作業(yè);有些急性子的家長(zhǎng)還會(huì)直接告訴孩子答案，甚至個(gè)別家長(zhǎng)心疼孩子，抱怨老師作業(yè)多，給孩子做作業(yè)，“走捷徑”。

“初中的學(xué)習(xí)與小學(xué)截然不同，學(xué)習(xí)科目多了，內(nèi)容涵蓋面寬了，學(xué)習(xí)的速度快了。這些的變化，需要學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，獨(dú)立觀察思考的能力 ，平時(shí)扎實(shí)過(guò)硬的積累，這個(gè)過(guò)程需要孩子的學(xué)習(xí)毅力支撐，考試時(shí)靠家長(zhǎng)幫助突擊行不通了 。如果孩子上了初中家長(zhǎng)還“陪讀”，檢查和講解，包辦代替，會(huì)束縛孩子獨(dú)立思考、獨(dú)立解決學(xué)習(xí)問(wèn)題的能力 ，不利于養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有了家長(zhǎng)這個(gè)拐杖，孩子逐漸養(yǎng)成依賴(lài)心理，學(xué)習(xí)的自主性、自覺(jué)性降低;家長(zhǎng)陪在身邊，孩子容易走神，分散注意力 ，學(xué)習(xí)效果降低;孩子在父母面前沒(méi)有了自己的空間，心理壓力加重;父母白天工作，晚上“陪讀”過(guò)于疲勞，容易急躁，牽怒孩子。”盧蘊(yùn)慧說(shuō)，如果家長(zhǎng)過(guò)度陪讀，不但不能發(fā)揮良好的“家校”合力 ，還容易降低孩子的自我檢查甄別能力 ，造成學(xué)習(xí)的被動(dòng)性。

學(xué)生應(yīng)對(duì)

“一個(gè)關(guān)鍵、三個(gè)跨越”很重要

孩子從小學(xué)進(jìn)入初一，也就是小升初時(shí)，無(wú)論從心理上，還是從知識(shí)接受上，都有很大的變化。青島國(guó)開(kāi)中學(xué)初中部王老師對(duì)記者表示，為了及早適應(yīng)初一生活，孩子要做到“一個(gè)關(guān)鍵三個(gè)跨越”。一個(gè)關(guān)鍵是，初一是學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期。

三個(gè)跨越首先是環(huán)境上的跨越，從小學(xué)到初一首先是學(xué)習(xí)環(huán)境的變化，學(xué)校大了，上學(xué)離家的距離遠(yuǎn)了，有的選擇寄宿制初中，不能天天見(jiàn)到父母了，同學(xué)是新的，各有小脾氣，需要重新交往;老師是新的，授課風(fēng)格變化很大，學(xué)生只能適應(yīng)老師的授課變化。其次心理上的跨越，小學(xué)生天真爛漫，家長(zhǎng)也寵著孩子。從初一開(kāi)始，孩子逐漸成為“準(zhǔn)成年人”，生理上的漸變，慢慢反映在孩子的心理變化上：愛(ài)美了，時(shí)常變換發(fā)型，愛(ài)打扮;與父母漸行漸遠(yuǎn)等，這時(shí)候不僅需要孩子從理上的跨越，還需要父母能幫助孩子順利度過(guò)青春期。遠(yuǎn)大的理想可以幫助孩子樂(lè)學(xué)成才;良好人際交往能力能使孩子有一個(gè)溫馨的人際環(huán)境;正確與異性同學(xué)交往能防止早戀影響學(xué)習(xí)等，都是父母同孩子不盡的話題，要“春雨潤(rùn)物”，細(xì)水長(zhǎng)流才能見(jiàn)到成效。初中孩子的逆反期分化不可避免，家長(zhǎng)要有充分的思想準(zhǔn)備，變成“好孩子”“壞孩子”，一定程度上說(shuō)“掌握在父母手中”。

最后，是知識(shí)上的跨越，初中較小學(xué)來(lái)說(shuō)，課程繁多，且大都是中考科目，決定孩子三年是上職業(yè)高中謀職業(yè)還是普通高中考大學(xué)。繁多的課程會(huì)使還眼花繚亂，應(yīng)接不暇，初中學(xué)習(xí)節(jié)奏很快，稍有懈怠就會(huì)掉隊(duì)。這時(shí)候孩子要盡快完成知識(shí)上的跨越，另外父母要幫助孩子制定各種學(xué)習(xí)計(jì)劃;遵守作息時(shí)間 ，固定自主學(xué)習(xí)時(shí)間 ，日積月累才能厚積薄發(fā)。記者 李茜

好的開(kāi)頭是成功的一半，孩子從小學(xué)升入初中正是他們學(xué)習(xí)生活中一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。因?yàn)槌跻皇钦麄€(gè)中學(xué)生活的起點(diǎn)，是人生成長(zhǎng)過(guò)程中相當(dāng)關(guān)鍵的十字路口，初一學(xué)習(xí)情況如何，往往對(duì)整個(gè)中學(xué)階段產(chǎn)生決定性的影響。還有一周多的時(shí)候就開(kāi)學(xué)了，來(lái)試試這些方法，讓孩子盡快適應(yīng)初中生活。

帶孩子看看新學(xué)校

家長(zhǎng)可以事先了解孩子的學(xué)校，幫孩子做好思想準(zhǔn)備。家長(zhǎng)最好能先孩子一步，到孩子即將就讀的學(xué)校，了解新學(xué)校有什么特點(diǎn)，教育教學(xué)上與小學(xué)有什么不同，新學(xué)校新班級(jí)對(duì)新生有哪些具體要求。有可能也可以帶孩子到學(xué)校去走走看看、體會(huì)一下，幫助孩子充分做好思想、心理、學(xué)習(xí)、生活管理等方面的準(zhǔn)備，最好能幫他們訂出逐步適應(yīng)中學(xué)生活的計(jì)劃。

制定一份時(shí)間表

家長(zhǎng)可以幫助孩子制定一份作息時(shí)間表，安排好一天的學(xué)習(xí)、娛樂(lè)和休息，在規(guī)定的學(xué)習(xí)時(shí)間里，要求孩子一定要集中精力提高效率，最重要的是家長(zhǎng)要經(jīng)常檢查督促，不可滿(mǎn)足于給孩子提供優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件，而不了解孩子究竟在干什么。

一份穩(wěn)定心態(tài)很重要

初中的校園是一個(gè)色彩斑斕的舞臺(tái)，擁有良好的心態(tài)，才能扮演好自己的角色。作為家長(zhǎng)，要幫助孩子減輕緊張的情緒，引導(dǎo)孩子有一份穩(wěn)定心態(tài)，你可以和孩子說(shuō)：只要努力，誰(shuí)都會(huì)是七彩校園中絢麗的一筆之類(lèi)的鼓勵(lì)的話。