水母網(wǎng)10月25日訊 (YMG記者李少鵬 宋曉娜)空閑時(shí)間里想多陪陪孩子的趙女士，外出采購(gòu)時(shí)特意將孩子帶在身邊。然而一進(jìn)超市后，正在上幼兒園的女兒就吵著買(mǎi)果凍吃。由于擔(dān)心不消化以及卡住咽喉發(fā)生危險(xiǎn)，趙女士從來(lái)沒(méi)有讓女兒吃過(guò)果凍，怎么突然間就要吃這東西?經(jīng)過(guò)與女兒的簡(jiǎn)單交流，趙女士得知是幼兒園有小朋友在分享零食時(shí)拿來(lái)了果凍，孩子在超市貨架上看見(jiàn)后才吵著要買(mǎi)。又是分享，想到這，趙女士的口氣里滿(mǎn)是無(wú)奈和擔(dān)憂(yōu)。

分享零食可交更多朋友，一周5天帶零食回家

回想起是如何得知幼兒園的“分享風(fēng)”，趙女士告訴記者，有一次孩子感冒一星期終于見(jiàn)好，可晚上接孩子時(shí)看到她剛吃完一包咸辣味的膨化食品，結(jié)果晚上咳嗽又加重了。“當(dāng)時(shí)我就惱火，一個(gè)小孩自己上哪弄來(lái)不健康的食品，問(wèn)了才知道是幼兒園同學(xué)分享來(lái)的薯片。”趙女士說(shuō)。

無(wú)獨(dú)有偶，4歲的丞丞在開(kāi)發(fā)區(qū)一家幼兒園上中班，班上小朋友也是經(jīng)常分享食品。媽媽史女士說(shuō)，記得“六一”那個(gè)周，孩子一連五天回家都帶零食回來(lái)，并且還是好幾樣，什么薯片、膨化食品等，都是小朋友帶去分享的。

有的家長(zhǎng)告訴記者，在孩子心目中，拿好吃的來(lái)分享的小朋友，自然便得到小朋友的喜愛(ài)，可以交到很多的好朋友。

史女士回憶說(shuō)，孩子有天回家就說(shuō)自己喜歡跟某某做好朋友，原因很簡(jiǎn)單，就是因?yàn)樗龓Я撕贸缘慕o自己。“那媽媽明天也給你準(zhǔn)備好吃的帶到幼兒園，大家也會(huì)喜歡你!”史女士說(shuō)。“我當(dāng)時(shí)也沒(méi)多想，隨口就跟上這么一句，第二天就買(mǎi)了一袋子零食讓孩子帶幼兒園去了。”

怕形成攀比心理，擔(dān)心食品是否健康安全

吳女士的孩子多次希望拿著零食去幼兒園分享，可是她都拒絕了孩子的要求。在她看來(lái)，還是希望孩子能用最真誠(chéng)的心去交到好朋友，在最純凈的交往中讓孩子學(xué)會(huì)如何與人相處，而不是通過(guò)父母買(mǎi)好吃的來(lái)增加人氣。

吳女士有些擔(dān)憂(yōu)地說(shuō)，孩子是否真正學(xué)會(huì)了與人分享暫且不說(shuō)，反而感覺(jué)有些變味，成為了一種攀比。

除了不想讓孩子產(chǎn)生攀比心理，更多家長(zhǎng)還是擔(dān)心食品的安全問(wèn)題。被女兒纏著買(mǎi)果凍的趙女士就表示，幼兒園一個(gè)班里的孩子年齡參差不齊，最小的可能不到2歲，牙齒都沒(méi)長(zhǎng)齊，就吃一些油炸、辛辣的零食很不健康。尤其小孩子吃東西愛(ài)跑、哭鬧或大笑，一旦咽喉被堅(jiān)果、果凍等異物堵塞實(shí)在太危險(xiǎn)。

“一旦發(fā)生安全問(wèn)題，是讓幼兒園來(lái)負(fù)責(zé)，還是讓分享零食的孩子家長(zhǎng)負(fù)責(zé)?”趙女士說(shuō)。而記者隨后查閱了相關(guān)資料，事實(shí)上國(guó)家法律法規(guī)對(duì)幼兒園內(nèi)的食品有著極為嚴(yán)苛的要求，隨意將外來(lái)食品帶進(jìn)幼兒園給孩子食用已經(jīng)是違規(guī)行為。

不必將社交規(guī)則強(qiáng)加于孩子，要形成正確的“分享觀”

對(duì)于孩子把零食帶進(jìn)幼兒園里分享，一些老師雖然并不贊同，但也不好意思明令禁止。“孩子都把東西帶來(lái)了，如果不讓分享?yè)?dān)心給他們?cè)斐尚睦泶驌簦绊懞⒆釉谟變簣@里的積極性。”一位不愿透露姓名的幼兒園老師說(shuō)，“而且這種分享已經(jīng)有家長(zhǎng)和孩子開(kāi)了頭，不讓其他人參與也實(shí)在開(kāi)不了口。”

談到家長(zhǎng)和老師對(duì)“分享風(fēng)”的擔(dān)憂(yōu)，高級(jí)心理咨詢(xún)師于敬東表示，對(duì)于年齡較小的幼兒園孩子來(lái)說(shuō)，很多要求和想法只是很感性或隨性的表達(dá)，并不見(jiàn)得理解“分享”的真正含義。而家長(zhǎng)購(gòu)買(mǎi)零食讓孩子帶到幼兒園分享，更多的是將自己對(duì)社交規(guī)則的理解強(qiáng)加于孩子。甚至是根據(jù)過(guò)去上學(xué)時(shí)的記憶和感覺(jué)，最終讓孩子做出自己所希望的行為選擇。“因此，家長(zhǎng)不必主動(dòng)提出讓孩子帶著零食去分享，而當(dāng)孩子提出要到幼兒園分享零食或玩具時(shí)，也不要簡(jiǎn)單的答應(yīng)或否決，最好要多問(wèn)幾個(gè)‘為什么’來(lái)了解孩子的真實(shí)意圖和想法，避免讓孩子形成錯(cuò)誤的價(jià)值觀或盲目跟風(fēng)的攀比心理。”于敬東說(shuō)。

同時(shí)，在培養(yǎng)孩子分享觀的過(guò)程中，家庭和社會(huì)教育更為重要。例如可以教育孩子先跟父母和親朋好友分享，或者通過(guò)團(tuán)隊(duì)游戲、社會(huì)公益活動(dòng)讓孩子了解分享和團(tuán)結(jié)的重要性。