原標(biāo)題：青島這個(gè)小學(xué)最小班只有兩學(xué)生 老師坐學(xué)生中間講課

山東大學(xué)實(shí)驗(yàn)小學(xué)日前迎來首批學(xué)生。四年級(jí)學(xué)生王若淵站在門口，望著自己的新學(xué)校，新同學(xué)，新教室，一時(shí)有些出神。這里僅有兩張課桌，班主任的辦公桌就在墻邊，角落里擺放著地毯與靠墊，“這是我們的學(xué)校嗎?”對(duì)于這個(gè)9歲的孩子來說，從未想過兩個(gè)人也能組成一個(gè)班，而自己只有一個(gè)同班同學(xué)。

一個(gè)老師帶倆學(xué)生 牛勇/攝

為了保證山東大學(xué)青島校區(qū)教職工子女順利入學(xué)，今年山東大學(xué)實(shí)驗(yàn)小學(xué)暫在山大青島校區(qū)華崗苑開學(xué)。1—6年級(jí)各開設(shè)一個(gè)班，共57名學(xué)生，28位教師，平均一名老師帶兩個(gè)孩子，豪華的師資配備也讓這所學(xué)校備受關(guān)注。

全課程助力學(xué)生成長 牛勇/攝

山大實(shí)驗(yàn)小學(xué)師生 牛勇/攝

窗臺(tái)上擺滿的綠色植物，根據(jù)學(xué)生身高提前調(diào)好的課桌椅，角落里的休息區(qū)，85寸的液晶顯示屏，墻上貼著的小小心愿……每一間教室都顯得別致、有序。走過四年級(jí)與六年級(jí)教室，總會(huì)看到一名老師坐在兩三個(gè)學(xué)生中間，用筆在紙上寫著什么，孩子們可以隨時(shí)提問，甚至可以提出自己的觀點(diǎn)，進(jìn)行即席討論。這樣的授課形式也被師生戲稱為“一對(duì)二授課”。

“雖然四年級(jí)兩個(gè)孩子，六年級(jí)只有三個(gè)孩子，但我們保證六個(gè)年級(jí)全部開齊。教育要遵循學(xué)生發(fā)展規(guī)律，不論一個(gè)年級(jí)有多少學(xué)生，就算只有兩個(gè)人，也要成班。”山東山大基礎(chǔ)教育集團(tuán)教育集團(tuán)副理事長、總校長趙勇表示。

“我們從授課方式到授課內(nèi)容都會(huì)進(jìn)行個(gè)性化定制，從而幫助這幾個(gè)孩子盡快適應(yīng)學(xué)校生活。”山東大學(xué)實(shí)驗(yàn)小學(xué)執(zhí)行校長徐曉華說道。

“山東大學(xué)實(shí)驗(yàn)小學(xué)注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，激發(fā)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望。”徐曉華坦言，為了讓學(xué)生們能夠進(jìn)行有效溝通，除了分年級(jí)、分學(xué)科授課外，也會(huì)嘗試適當(dāng)打破年齡界限，實(shí)行低、中、高，三個(gè)學(xué)段混齡教學(xué)，班級(jí)人數(shù)少的學(xué)生也有機(jī)會(huì)與其同一學(xué)段的學(xué)生一起學(xué)習(xí)，通過學(xué)長制的形式，讓學(xué)生之間形成互補(bǔ)與合力。

據(jù)了解，山大實(shí)驗(yàn)小學(xué)小學(xué)一到三年級(jí)目前都采用全課程的授課方式，且配有自己的教材，這與山大輔仁學(xué)校同步。徐曉華表示，全課程的特點(diǎn)便是打破學(xué)科界限，除了課本原有內(nèi)容外，還可以通過繪畫、歌唱、戲劇等多種形式對(duì)某一主題進(jìn)行補(bǔ)充。徐曉華說：“這種授課方式本身更貼合一到三年級(jí)學(xué)生的成長規(guī)律，同時(shí)有利于發(fā)散性思維的培養(yǎng)與建立，有利于加深學(xué)生對(duì)內(nèi)容的感知與認(rèn)識(shí)”

(記者 郭菁荔 通訊員 朱紫瑛)